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La Voz de Astorga

Bisexualidad, la orientación sexual invisible

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Cada año, desde 1999, el día 23 de septiembre se celebra en todo el mundo el Día Internacional de la Bisexualidad. Desde la asociación AWEN LGTBI+ de la provincia de León queremos tener un reconocimiento específico y especial para la bisexualidad y la razón por la que queremos hacerlo es debido a la invisibilidad y a la doble discriminación a la que está sometida esta orientación por algunas comunidades heterosexuales e incluso la propia población LGTB.
Es habitual dar por hecho que la sexualidad humana es dicotómica, blanco o negro, que las personas nos vemos atraídas, o por personas del mismo sexo o por personas de distinto sexo. Las personas bisexuales sufren una discriminación clara y visible al no ajustarse a esta sobreentendida dicotomía.
Sólo las comunidades hetero y homosexuales “existen”, cuesta infinitamente más el reconocimiento de la existencia de la bisexualidad.
La bisexualidad es la orientación sexual de quienes sienten atracción sexual, emocional, y/o romántica hacia personas de más de un género y/o sexo, no necesariamente al mismo tiempo, de la misma manera, al mismo nivel o con la misma intensidad. La bisexualidad no es homosexualidad encubierta, ni heterosexualidad interesada, es otro camino de la expresión afectivo-sexual.
Es por esto que hoy queremos reflejar que creemos en la orientación bisexual como una orientación más, con todos sus derechos e igual dignidad que el resto.
No dudamos en absoluto de su legitimidad y escribimos este manifiesto el día de hoy, Día Internacional de la Bisexualidad, con un sincero objetivo: entender un poco más la bisexualidad y visibilizar dicha orientación de la sexualidad humana, rara vez representada en los medios de comunicación e insuficientemente entendida en la sociedad.
Las personas bisexuales siguen desarrollando a día de hoy su identidad enfrentándose a prejuicios, estereotipos y discriminación específica que tienen un nombre: bifobia.
La bifobia es el conjunto de sentimientos, actitudes, comportamientos y políticas que niegan, invisibilizan, marginan, excluyen o agreden física o psicológicamente a las personas bisexuales y está presente en todos los niveles de la sociedad.
La bifobia debe de ser combatida en todos los ámbitos: laboral, social, educativo… Y es nuestro deseo reivindicar hoy esa igualdad y “arropar” a todas aquellas personas que se identifiquen con esta orientación afectiva. Queremos que todo el mundo tome conciencia de la diversidad sexual del ser humano.
Por tanto, hoy queremos dedicar este día a todas aquellas personas que se han armado de valor para hacer públicas sus diferentes orientaciones sexuales, especialmente y por lo difícil, su bisexualidad.
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NO SON LAS RAMAS

 

 

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Comienza el curso escolar, en el fondo ansiado por la mayoría de los estudiantes, aunque sea por un par de semanas solamente, el tiempo aproximado que da para conocer quiénes y cómo serán sus nuevos profesores y profesoras y con quien “les tocará” en clase. Los primeros días, madrugar es un esfuerzo por la falta de costumbre, pero lo hacen sin demasiada pereza, incluso les vemos radiantes cuando van de camino al colegio o al instituto, la curiosidad les empuja y les mueve a tener esa voluntad y esa alegría. Una vez pasadas las emociones iniciales y prontamente saciadas esas curiosidades, las ganas y el vigor del principio pierden con rapidez su fuerza… ¿por qué?

Escuchamos con frecuencia y desde distintos ámbitos, que los niños, niñas y adolescentes no ponen interés en  aprender, que el saber no está entre sus prioridades, que es cada vez más difícil lograr que centren su atención en contenidos académicos; el diagnóstico lo tenemos identificado perfectamente desde hace tiempo,  porque establecer diagnósticos es relativamente más sencillo que identificar sus causas, por ello cuando profundizamos en ellas, éstas son variadas e incluso a veces enfrentadas.

Profesorado, familias, alumnado, sociedad…no coincidimos en nuestras percepciones del porqué de este desinterés académico, el porqué de que el fracaso escolar esté tan presente en nuestro sistema educativo. La respuesta fácil, si no nos llevara a otra pregunta, es decir que están desmotivados. La pregunta esperada y lógica para poder buscar soluciones es: ¿y por qué los alumnos están desmotivados?  Y es justo aquí donde comienza la controversia, familias que atribuyen la culpa al profesorado y profesores que culpan a las familias de no cumplir con su responsabilidad educativa.

Cuando yo pregunto a los estudiantes de secundaria que pasan por mi vida, porqué creen ellos que sus resultados académicos no son los esperados, sus respuestas son claras, espontáneas, rotundas y algunas de ellas, incómodas. Tal vez si les escucháramos más a menudo descubriríamos tienen mucho que decirnos.

Los chicos/as se ven como meros receptores de contenidos, instrucciones y normas, en contadas ocasiones “les damos la palabra”, en menos aún les permitimos tomar decisiones, hacer propuestas, debatir o consensuar responsabilidades. Sus valoraciones son muy reveladoras, no se sienten en absoluto parte del sistema educativo.

Particularmente pienso que el fracaso escolar no tiene su origen en la desmotivación del alumno, ni debería ser un diagnostico dirigido a los alumnos, un niño o niña no sufren fracaso escolar, se limitan más bien a sufrir las consecuencias del fracaso de las acciones educativas en cualquier punto del sistema educativo; si alumnado, profesorado, familias e instituciones locales participasen en igualdad de condiciones, derechos y responsabilidades, escuchándose, intercambiando ideas y decidiendo conjuntamente, la palabra fracaso se sustituiría por éxito y tal vez nuestros escolares de hoy, se convirtieran en los  adultos que necesitamos para vivir en paz, porque serían capaces de escuchar, de organizarse, de tomar decisiones, de convivir en sociedad, de no ser indiferentes, de desarrollar la empatía y la solidaridad necesaria por encima de la indiferencia.

No es justo culpar a las víctimas, aún menos si somos verdugos. Nuestro sistema educativo se ha convertido en aprender a obedecer, en reproducir contenidos como papagayos, en clasificar personas, en no participar ni tomar decisiones, en poner barreras selectivas y en acusar del fracaso a la parte más débil de dicho sistema, los niños y niñas, cuando en realidad nuestra misión educadora debería incluir el placer de aprender y descubrir conocimientos, el valor de compartir, el valor de ser.

Tenemos la responsabilidad de cambiar algo en nuestro sistema educativo y no son precisamente las ramas…

Carmen Villaverde

 

 

 

 

LA ASOCOCIACIÓN PLATAFORMA GESTIÓN RESIDUOS EXIGE UNA INVESTIGACIÓN RIGUROSA SOBRE LA GESTIÓN DE LOS RESIDUOS SANITARIOS DEL HOSPITAL DE LEÓN

plataforma ctrEl comunicado emitido recientemente por Gersul -dicen- “es falaz e incierto sirviendo a los intereses del gobierno autonómico, responsable último de la pésima y corrupta gestión de los residuos.” Seguir leyendo “LA ASOCOCIACIÓN PLATAFORMA GESTIÓN RESIDUOS EXIGE UNA INVESTIGACIÓN RIGUROSA SOBRE LA GESTIÓN DE LOS RESIDUOS SANITARIOS DEL HOSPITAL DE LEÓN”

Periodismo y prensa libre a debate en la biblioteca de Astorga

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Antonio Vega (Ileón), Toñi Reinares (Astorga RedAcción), Eloisa Otero (Tam Tam Pess), Diego Álvarez, Pablo Morán (SER) y Ana Gaitero (Diario de León) participaron en la mesa redonda organizada por el Ateneo Republicano de Astorga y moderada por Elena Puente. Seguir leyendo “Periodismo y prensa libre a debate en la biblioteca de Astorga”

Jornada de periodismo y prensa libre

Periodismo y prensa libre

El debate sobre periodismo y los medios de comunicación está cada vez más presente en la calle. Estamos viendo como directores de informativos de cadenas públicas fanfarronean sobre su poder, periodistas que son condenados por mentir y manipular, portadas de periódicos que están dirigidas a agradar a las élites económicas o medios financiados por empresas a las que tratan muy amablemente. Por otra parte, estamos viendo como gracias al trabajo periodístico se están destapando numerosos casos de corrupción y saliendo a la luz temas tabú, como el de niñas y niños robados en el franquismo, los vertidos al CTR de San Román de la Vega, la alimentación en comedores escolares o los acuerdos entre empresas privadas y organismos públicos.

Es por ello que desde el Ateneo Republicano de Astorga pensamos que es fundamental tratar este tema con sus protagonistas, las y los periodistas. Ana Gaitero (Diario de León), Álvaro Fernández Sutil (Onda Cero), Eloísa Otero (El Día de León), Antonio Vega (ileon), Toñi Reinares (Astorga Redacción), Diego Álvarez (Licenciado Comunicación audiovisual) y Pablo Morán (Cadena SER) nos darán su opinión sobre varias cuestiones que se le plantearán desde el Ateneo, como la libertad de prensa desde la transición hasta nuestros días, la importancia de las redes sociales o el papel que tienen los lectores.

El acto será este martes 23 de agosto, coincidiendo con la semana de fiestas de Astorga, en la Biblioteca Municipal a las 19:30 horas.

Ateneo Republicano de Astorga

La UJCE continua con su campaña #PorUnasFiestasLibresDeMachismo y declara no tener noticias del gobierno municipal sobre las supuestas críticas vertidas

CqUrWQsWAAADjIQEste viernes, con el acto “La cultura popular y su impacto en la juventud”, la UJCE lanzó la segunda parte de su campaña para tratar de evitar comportamientos machistas durante las fiestas. Según informan, a lo largo de la semana realizarán diversos repartos de panfletos y mesas informativas para tratar de llegar a los jóvenes para que todas y todos puedan disfrutar de las fiestas sin miedo y sin sufrir ningún tipo de acoso. Su objetivo es hacer ver a la población que el acoso siempre es culpa del acosador y jamás puede ser justificado, “debemos dejar de victimizar al culpable y cargar la culpa a las verdaderas víctimas” afirman. Seguir leyendo “La UJCE continua con su campaña #PorUnasFiestasLibresDeMachismo y declara no tener noticias del gobierno municipal sobre las supuestas críticas vertidas”

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